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《鱼我所欲也》PPT教学课件下载

《鱼我所欲也》PPT教学课件下载 详细介绍:

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《鱼我所欲也》PPT教学课件下载

第一部分内容:激趣导入

生与死、利与义的问 题历来为世人所关注,几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文,从中寻求答案。

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鱼我所欲也PPT,第二部分内容:新课讲解

介绍作者

孟子(约前372—前289),名轲,邹(今 山东邹城市)人。战国时期伟大的思想家, 儒家学派的主要代表之一。

孟子继承和发展了孔子的思想,提出 一套完整的思想体系,对后世产生了极大 的影响,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 孟子把伦理和政治紧密结合起来,强调道 德修养是搞好政治的根本。

创作背景

孟子继承了孔子的思想,而又有发展,他生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代,目睹了人民遭受涂炭的社会现实,也看到了人民的力量。在此基础上,发展了民本思想,明确提出“民为贵”“君为轻”的主张。政治上主张实行“王道”“仁政”。反对“霸道”“暴政”。呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税、 减轻刑罚,使百姓“不饥不寒”。本文突出地表现了他重义轻利、 舍生取义的思想。

通假字

今为所识穷乏者得我而为之

(“得”通“德”,恩惠,文中是感激的意思) 乡为身死而不受

(“乡”通“向”,从前) 故患有所不辟也

(“辟”通“避”,躲避) 万钟则不辩礼义而受之

(“辩”通“辨”,辨别)

古今异义

万钟则不辩礼义而受之

(古义:古代容量单位;今义:计时的器具或中空的乐器)  一豆羹

(古义:古代的一种食器;今义:豆科植物) 故患有所不辟也

(古义:祸患,灾难;今义:害病)

是亦不可以已乎

(古义:止,停止;今义:已经)

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鱼我所欲也PPT,第三部分内容:品评赏析

如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

义的价值高于生命,人应该 有舍生取义的精神,这在战国时 代有积极作用,对后世知识分子 的精神修养也有极好的影响。但孟子“舍生取义”的观点的 根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”,  有明显的局限性。

随着时代的发展,“义”的 内涵发生了变化。我们现在所说 的“义”是指社会公义,“利”指 一己之私利,即个人利益要服从于 集体利益、国家利益以至民族利 益。在当今社会,面对越来越多的 诱惑,面对人生的各种考验,我们 应该做出正确的抉择。

结合本课所学及课下的了解,感受孟子的人格魅力,围绕“我心目中的孟子”这一话题,谈谈你的看法。

示例一:孟子是一个比较高傲的人,他不 肯迁就,不肯趋炎附势。他说:“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”

孟子曾经在齐国任客卿,后来因为与齐王意 见不合,便决定辞去齐卿回家,断然拒绝了齐 王“万钟”的诱惑,这些言行都表现了孟子 大义凛然的性格和气概。

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鱼我所欲也PPT,第四部分内容:课堂小结

孟子以自己的行为实践着自己的人生主张,面对散发着孟子生命气息的文字,我们的心中唯有崇敬。舍生取义,这是怎样的崇高与豁达,这是怎样的气魄与壮志;这是男儿舍身报国的壮志雄心,这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。

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鱼我所欲也PPT,第五部分内容:课堂练习

一、找出下列句子中的通假字,并解释其含义。

1.故患有所不辟也。

“辟”通“避”,躲避

2.万钟则不辩礼义而受之……  “辩”通“辨”,辨别

二、用现代汉语翻译下列句子。

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

并不是只有贤能的人有这种想法,人人都会有,贤能的人能够不遗失罢了。

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鱼我所欲也PPT,第六部分内容:作业布置

1.课下同学们自由探讨“利”和  “义”的关系。

2.做本课的练习题。

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